ПРОЕКТ «КНИЖНАЯ НЕДЕЛЯ»
Паспорт проекта:
— участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители
— сроки реализации: 1неделя с 13.04. по 17.04.
— тип проекта: краткосрочный, информационный, познавательный, творческий, педагогический, художественно-речевой.
Актуальность темы.
В последнее время значительно снизился интерес к книге. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план. Чтение перестает быть процессом воспитания собственной души, требующей от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усваивать образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальное представление о прекрасном.
Проблемы, на решение которых направлен проект:
1 Низкая заинтересованность детей детской художественной литературой.
2 Засилие современными книгами с мультипликационными героями разных стран, не имеющие нравственного стержня.
Цель и задачи проекта:
— введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
— выявить знание детских сказок через различные виды игр;
— привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Недели детской книги»;
— воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Предварительная работа с детьми:
— тематическое оформление групповой комнаты,
— дополнение уголков ( книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления),
— рисование совместно с родителями героев любимых сказок,
— чтение детских сказок, рассказов, стихов,
— выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,
— подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги,
— подбор портретов поэтов и писателей.
Место проведения: МДОАУ « Детский сад № 10», помещение средней группы
Атрибуты и инвентарь:
— портреты детских писателей,
— портреты писателей – сказочников,
— разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
— цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
— рекомендации для родителей,
— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.
Этапы реализации проекта
Перед проведением «Недели детской книги» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем празднике.
Детям и родителям было дано домашнее задание:
— перечитать любимые книжки,
— нарисовать любимых героев,
— собрать дома и у знакомых книги, требующие ремонта.
Дневник недели.
Перспективный план проведения «Недели детской книги» в средней группе.
Реализация проекта
|
Дни недели |
Виды деятельности в течение дня |
Образовательные области |
Задачи |
|
День первый «Тили — бом, тили – бом, загорелся кошкин дом»
(День С.Я.Маршака)
(первая половина дня)
(вторая половина дня) |
*Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака;
* чтение произведения «Кошкин дом»;
* путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака);
* дидактическая игра «Найди героев сказки»;
* подвижная игра «Мыши водят хоровод».
* Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Пожар»;
* ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»;
* дидактическая игра «Можно – нельзя»;
* подвижная игра «Найди свой домик»;
* рассматривание книг С.Я.Маршака |
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация
Безопасность |
1.Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев. 2.В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С.Я. Маршака. |
|
День второй «Забавные картинки для детей»
(День В.Г.Сутеева)
(первая половина дня)
(вторая половина дня) |
* Знакомство с творчеством В.Г.Сутеева;
* рассматривание иллюстраций В.Г. Сутеева к сказкам;
* чтение сказки «Под грибом»;
* лепка «Мой любимый герой сказки «Под грибом»;
* дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных);
* подвижная игра «Кто быстрее под грибок!»
* Чтение сказки «Палочка – выручалочка»;
* дидактическая игра «Доскажи словечко»;
* подвижная игра «Зайка серый умывается»;
* «Книжкина больница» (ремонт книг). |
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация
Художественное творчество |
1. Познакомить детей с автором и художником детской книги В.Г.Сутеевым.
2. В дидактических и подвижных играх, в творческих видах деятельности закрепить знание детей сюжетов и героев сказок В.Г.Сутеева.
3. Показать детям приёмы ремонта книг. |
|
День третий «Доктор Айболит»
(День К.И.Чуковского)
(первая половина дня)
(вторая половина дня) |
* Знакомство с творчеством К.И.Чуковского;
* чтение стихотворения «Доктор Айболит»;
* рисование «Больница для зверей»;
* дидактическая игра «Как вести себя с больным?»;
* подвижная игра «Путаница».
* Игра – драматизация «Муха – цокотуха»;
* рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского;
* дидактическая игра «Помоги Федоре»;
* подвижная игра «Кто быстрее?»;
* ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» |
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация |
1. Познакомить детей с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.
2. Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.
3. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки.
4. Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
5. Вызывать интерес детей к творчеству К.Чуковского при помощи изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам.
6. Познакомить детей с творчеством писателя.
7. Развивать творческие изобразительные способности; способствовать взаимодействию детей и взрослых в процессе игрового общения. |
|
День четвертый «Экскурсия в библиотеку» |
* беседа на тему: «Что такое библиотека?»
* экскурсия в городскую детскую библиотеку
* П/и «Мы весёлые ребята»
* библиотека в нашем городе (конструирование)
* занятие в городской детской библиотеке: «Мы знаем правила дорожного движения»
* ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» |
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация
Художественное творчество |
1. Познакомить детей с домом книги – библиотекой.
2. Учить детей вести себя правильно в общественных местах.
3. Учитьдетей выполнять правила подвижных, настольных, дидактических игр.
4. Показать детям приемы ремонта книг. |
|
День пятый «В гостях у сказки»
(День сказки)
(первая половина дня)
(вторая половина дня) |
* Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности;
* подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»;
* дидактическая игра «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок)
* Дидактическая игра «Из какой сказки герой?»;
* подвижная игра «Найди и промолчи»;
* «Расскажи свою любимую сказку» (рассказы детей);
* «Книжкина больница» (ремонт книг) |
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Социализация |
1. Знакомить с различными видами сказочных произведений.
2. Учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.
3. Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный).
4. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.
5. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.
6. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу. |
Мероприятия с родителями:
1. Рисование любимых литературных героев.
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «12 полезных советов опытных родителей и учителей, как приохотить детей к книгам», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич», «Воспитание любви к чтению методами Арт-терапии»
6. Изготовление книжек-малышек.
Результат реализации проекта:
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Были организованы для детей тематические выставки.
5. Дети научились ремонтировать книги.
6. Дети посетили городскую детскую библиотеку.
7. .Дети показали русские народные сказки «Репка», «Теремок», «Колобок» используя пальчиковый театр и театр на картинках.
8. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.